¿Qué satisfacciones pueden obtener nuestros alumnos de su comportamiento?

 Las satisfacciones que pueden obtener nuestros alumnos pueden ser reconocimiento social  por parte de los compañeros y académico por parte de padres y profesores. Y satisfacción personal por lograr alcanzar sus objetivos.

¿Qué satisfacciones desean realmente nuestros alumnos?

Pues obtener buenas notas como satisfacción personal, y obtener una recompensa de sus padres, y ganar un estatus dentro del grupo.

¿Cuáles deseamos nosotros como profesores?

Que los alumnos aprendan y se interesen por la materia.

¿Existe un punto de encuentro entre ambas?

Si existe un puesto de encuentro entre ambas ya que el fin es el mismo, el profesor quiere que el alumno aprenda y el alumno estudia para aprobar la asignatura por lo tanto el fin es el mismo.

¿Qué factores pueden influir negativamente en nuestros alumnos para subir en la pirámide de necesidades?

Dificultades sociales que puedan tener problemas en la convivencia escolar, pertenecer a un grupo, en esta edad es muy importante las relaciones con los iguales, esto puede hacer que deje de lado otros factores importantes.

¿Y qué factores lo favorecerían?

Que tengan satisfagan  todas las necesidades básicas, estabilidad familiar y formar parte de un grupo.

¿Cuáles son los factores higiénicos dentro de nuestro Centro Educativo?

Los sueldos de los profesores, prestaciones para alumnos discapacitados, becas; la temperatura en las aulas y la luminosidad; derechos y deberes de alumnos y profesores; despacho para profesores y horarios de tutorías;

 ¿Qué tiempo se le dedica a los diferentes tipos de factores?

Se le dedicaría más tiempo a los factores motivaciones que a los factores higiénicos.

Podemos concluir que los Factores de Higiene son adecuados, la gente no estará insatisfecha; sin embargo, tampoco estará satisfecha. Si deseamos motivar a la gente en su trabajo, hay que dar énfasis a los logros, el reconocimiento, el trabajo mismo, la responsabilidad y el crecimiento. Éstas son las características que verdaderamente motivan y satisfacen a la gente, porque las encuentran intrínsecamente gratificantes.

¿Los alumnos se plantean objetivos educativos?

Si los alumnos se plantean objetivos por ejemplo aprobarlo todo para no estudiar en verano y también para conseguir algún premio.

¿Los objetivos deberían ser individualizados o de grupo? ¿Facilitaría el grupo la formulación de objetivos individuales?

Yo pienso que lo ideal seria la unión de ambos, pero cada uno tiene sus propios objetivos.

El grupo si facilitaría objetivos individuales, siempre y cuando todos persigan más o menos el mismo objetivo final.

Qué ideas o recursos podríamos plantear para que los alumnos se planteen objetivos "realistas" en un determinado plazo?

Comentario de experiencias en este sentido.

Yo recuerdo que en mi clase de 3º y 4º de primaria la profesora tenia especial predilección por el hijo de su medico.

¿Es posible la equidad?

Si, pero es complicado.

¿Qué medidas podríamos tomar en nuestras aulas para que la equidad fuese mayor?

-Tratar a los alumnos repetidores igual que al resto.

- Que todos los alumnos tengan las mismas oportunidades.

Nuestra forma de evaluar ¿favorece o entorpece la equidad?

Favorece la equidad ya que la evaluación no depende solo de un examen.